1

самообследованию календарный год.
В связи с вышеуказанным было проведено самообследование и составлен отчет о
самообследовании МБОУ «СОШ №61», который был рассмотрен на заседании педагогического
совета школы (пр. №8 от 01.07.2019 г), утвержден приказом директора МБОУ «СОШ №61» №26П от 01.07.2019 г. и размещен на сайте школы https://gmrds61.dagestanschool.ru/
Цели

проведения

самообследования: обеспечение

доступности

и

открытости

информации о деятельности организации.
Задача самообследования - провести анализ результатов реализации образовательных
программ и основных направлений деятельности МБОУ «СОШ №61» и принять меры к
устранению выявленных недостатков.
Отчет

о

результатах

самообследования

содержит

общую

характеристику

школа,

аналитическую информацию о направлениях, специфике и результатах образовательной
деятельности школы. Представленная информация основана на данных внутришкольного
мониторинга учебно-воспитательного процесса, статистической отчетности, содержании внешних
оценок представителей общественности, а также на основании официальных данных,
отражающих:
• результаты проведения итоговой аттестации обучающихся;
• итоги внутренного и внешного мониторинга;
• результаты методической работы;
В процессе самообследования проводилась оценка:
• образовательной деятельности;
• системы управления организации;
• содержания и качества подготовки обучающихся;
• организации учебного процесса;
• качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения;
• материально-технической базы;
• функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• анализ показателей деятельности организации.
Анализ представленной информации сопровождается тематическими таблицами, .
На основании анализа деятельности

МБОУ «СОШ №61»

представлены выводы, с

определением актуальных проблем школы и путей их преодоления.

1. Общая информация об организации
2

Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №61» (МБОУ «СОШ №61»)

Руководитель

Дибиров Кайтмаз Омарович

Адрес организации

367009, РД, г. Махачкала, Мкр.Эльтав ул.Мраморная

Телефон, факс

516412,516411

Адрес электронной почты e-mаil: mail.@mks61.ru
Учредитель

МКУ «Управление образования»

Дата создания

2018

Лицензия

05Л01 № 0003685 регистрационный № 9283, дата выдачи 31
августа 2018 г срок действия бессрочно выдана: МОН РД

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Режим работы

5 – дневная неделя:
1-4 классы,
6 – дневная неделя: 5-11 классы
Сменность занятий:
1 смена: _1-8
классы.
Начало занятий
I-й смены: 08.30
Окончание занятий
I-й смены: 13.35
Продолжительность урока: 45 минут

Организации-партнеры
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №61» существует с
2018 года.
Основная цель образовательной политики МБОУ "СОШ №61"

– выполнение

Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: создание
необходимых условий, обеспечивающих выполнение ФГОС; интенсивное использование
инновационных механизмов развития системы образования; компетентностный подход, как
основа формирования человеческого потенциала; удовлетворение запроса социума. Школа
выполняет социальный заказ государства с ориентацией на образовательный запрос родителей и
детей. Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного
среднего общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующих трём
уровням образования:

реализация общеобразовательных программ

начального общего,

основного общего и среднего общего образования.

2. Особенности управления
3

В школа сложилась современная модель управления, основанная на принципах открытого
школьного сообщества. В основе лежат следующие принципы:
•

принцип делегирования прав;

•

принцип определения зон ответственности;

•

принцип открытости и прозрачности;

•

принцип диалога со всеми участниками образовательного процесса;

•

принцип единого правового пространства;

•

принцип соуправления;

•

принцип государственно-общественного управления.
Определение трех основных источников требований к результатам – ФГОС, требование

социума, уклад школы – позволило логично увязать между собой управление, контроль и
систему принятия решений. Институтами сложившейся системы управления лицея являются:
Родительский комитет, Педагогический совет, Ученический совет, Важным элементом системы
управления стала открытая информационная среда школы: ЭД, сайт школы, открытые
мероприятия (семинары, круглые столы и т.п.) на уровне Кировского района, города.
2.1. Структура управления школы
Наименование органа
Директор

Функции
−
контролирует
эффективное

работу

и

обеспечивает

взаимодействие

структурных

подразделений организации,
−

утверждает

документы

штатное

расписание,

отчетные

организации,

− осуществляет общее руководство школой
Родительский комитет

Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью школы, в том числе
рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
−

выбора

учебников,

учебных

пособий,

средств

обучения и воспитания;
4

−

материально-технического

обеспечения

образовательного процесса;
−

аттестации,

повышения

квалификации

деятельности

методических

педагогических работников;
−

координации

объединений
Научно-методический
совет

постоянно действующий орган, задачами которого
являются: −

− обеспечение

организованной

условий

для

экспериментальной

планомерной,

работы,

анализа,

коррекции и регулирования ее в течение всего учебного
года. Создание эффективной системы НМР, призванной
обеспечить

постоянный

профессиональный

и

интеллектуальный рост педагогов и повышение качества
образования. В состав НМР входят: Заместители директора
по УВР по всем звеньям, зам. дир. по ВР, рук. ПМО,
психологи,

соц.

педагог,

заведующий

библиотекой.

Руководит работой НМР зам.директора по УВР.
Общее

собрание

работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного
договора,

Правил

трудового

распорядка, изменений

и

дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
−

разрешать

работниками

конфликтные

ситуации

и

между

администрацией

образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы
Ученический
(Совет РДШ)

Совет

- осуществляет деятельность по всем направлениям
воспитательной работы в школы,
-

помогает

в

проведении

всех

внеклассных

и
5

общественных мероприятий, осуществляет шефство над
начальной школой, способствует организации учебного
процесса, занимается волонтерством.
2.2. Перечень действующих методобъединений.
Для осуществления учебно-методической работы в лицее функционируют 4 предметных
методических объединений:
− МО учителей начальной школы.
−МО учителей гуманитарных дисциплин;
−МО учителей естественно-математических дисциплин;
− МО учителей художественно-эстетических дисциплин;
Для обсуждения оперативных вопросов и принятия решений в период между заседаниями
педсовета, проводятся инструктивно-методические совещания: с заместителями директора,
педагогом-психологом,

социальным

педагогом;

руководителями

методических

структур

(творческих групп, методического объединения классных руководителей), педагогическими
работниками в соответствии с планами методической и воспитательной работы. Для координации
и оперативного контроля деятельности администрации проводятся совещания при директоре, на
которых обсуждаются текущие вопросы работы по всем направлениям деятельности школы,
обсуждаются и принимаются оперативные решения. Также проводятся совещания при завуче по
УВР и ВР, на которых решаются проблемы успеваемости и дисциплины некоторых учащихся с
приглашением их родителей. Административные планерки (совещания), которые проводятся
еженедельно. На планёрках подводятся итоги работы за неделю, корректируется план работы
школы на следующую неделю. Ежемесячно, согласно планам воспитательной работы, проводятся
классные часы, на которых рассматриваются вопросы успеваемости и посещаемости учебных
занятий, воспитания обучающихся, профилактики правонарушений, пропаганды здорового образа
жизни, духовно- нравственного воспитания, гражданственности и патриотизма, проводятся
тематические мероприятия. На период подготовки и проведения отдельных мероприятий и
выполнения наиболее значимых работ, таких как педагогические советы, смотры-конкурсы,
предметные недели, праздничные мероприятия и мероприятия, посвященные знаменательным
датам, разработка инновационных образовательных проектов, концепций и перспективных планов
развития приказом директора создаются рабочие группы. В МБОУ "СОШ №61" функционирует
самоуправление обучающихся (РДШ).

Родители обучающихся вовлекаются в управление

образовательным учреждением посредством проведения классных и общешкольных родительских
собраний, участия в деятельности совета родителей.
Использование ИКТ в административной и управленческой работе позволяет повысить
оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведение
6

документации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы на более
качественный современный уровень.
Выводы:
 Существующая

система

управления

образовательной

организацией

способствует

достижению поставленных целей и задач, запросам участников образовательного
процесса, реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26 и
ст. 28 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации».
 самообследованием
регламентируется

установлено,
уставными

что

управление

требованиями

и

образовательным

представляет

учреждением

четкую

вертикаль

взаимодействия всех участников образовательного процесса МБОУ "СОШ №61":
администрации, педагогических работников, обучающихся и их родителей, технического и
обслуживающего персонала. Система управления обеспечивает в полном объеме
нормальное функционирование образовательного учреждения и формирование условий и
механизмов,

необходимых

для

качественной

реализации

требований

основных

образовательных программ.

3. Образовательная деятельность
Организация образовательного процесса в школе осуществляется в соответствии с Законом
РФ "Об образовании", образовательными программами и расписанием занятий. С учетом
потребностей и возможностей учащихся образовательные программы могут осваиваться в
следующих формах: очной, в форме домашнего обучения и семейного образования. Допускается
сочетание различных форм получения образования. Обучение и воспитание в школе ведутся на
русском языке.
Важнейшим документом, на который опирается деятельность образовательного учреждения,
является

образовательная программа развития шолы, которая ориентирована на обучение,

воспитание

и

развитие

личности

обучающегося,

способного

к

самоопределению

и

самореализации, самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к
рефлексивному анализу собственной деятельности с учётом их индивидуальных (возрастных,
физиологических,
развития

является

психологических,
создание

интеллектуальных)

условий,

особенностей.

обеспечивающих

высокое

Целью

качество

программы
образования

выпускников, эффективная реализация высоких образовательных запросов общества, подготовка
успешных выпускников как результат обеспечения личностного роста и развития обучающихся.
Школа

осуществляет

образовательный

процесс

в

соответствии

с

уровнями

общеобразовательных программ трех ступеней образования:
7

• I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года):
• II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);
• III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Школа осуществляет образовательный процесс в 1-4 классах по федеральному
государственному стандарту второго поколения (ФГОС).

Задачами начального общего

образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом,
счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и
здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного
общего образования. Задачей основного общего образования является создание условий для
воспитания становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей,
интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование
является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего
профессионального образования. Задачами среднего (полного) общего образования является
развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Среднее

(полное)

общее

образование

является

основой

для

получения

начального

профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и
высшего профессионального образования. Содержание общего образования в школе определяется
программами, разрабатываемыми, утвержденными и реализуемыми школой самостоятельно на
основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных
программ, элективных курсов, различных дисциплин.

Направления деятельности
Приоритетными направлениями деятельности МБОУ "СОШ №61" являются:
 Реализация Образовательной программы: достижение более высоких образовательных
результатов на основе формирования ключевых компетенций в когнитивной и личностной
сфере развития воспитанника/школьника в условиях внедрения ФГОС второго поколения.
 Реализация Программы развития образовательной организации и её становление как социо
– культурного центра микрорайона.
8

 Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обучающихся, всех участников
образовательного процесса.
 Развитие системы поддержки талантливых детей.
 Совершенствование системы оценки качества образования.
 Развитие кадрового потенциала и педагогической компетентности в условиях применения
профессионального стандарта педагога.
3.1.Нормативно-правовая база, согласно которой определяются особенности ведения учебновоспитательной работы (базовые — ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании», нормативы ФГОС,
СанПиН 2.4.2.2821-10).
•

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. №1015 «Об утверждении
Порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

основным

общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
•

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10, «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года №19993);

•

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;

•

Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года №03-296 «Об организации внеурочной деятельности
при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

•

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

•

Устав школы

•

Образовательная программа развития школы: принята

педагогическим советом школы

01

сентября 2018 года, протокол №1, утверждена приказом по школы (01.09.2018 год №26-П) «Об
утверждении образовательной программы на 2018-2022 годы»
•

Локальные акты
1. Коллективный договор
2. Правила внутреннего трудового распорядка педагогических работников
3. Положение об общем собрании
4. Положение об Управляющем совете
5. Положение о разработке и принятии локальных актов
6. Положение о распределении компенсационного фонда оплаты труда
9

7. Положение о распределении стимулирующего фонда
8. Правила внутреннего распорядка для обучающихся
9. Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану
10. Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности
11. Положение о квалификационном испытании педагогических работников с целью
подтверждения соответствия занимаемой должности
12. Положение о методическом совете школы
13. Положение о педагогическом совете школы
14. Положение о системе оценки качества образования
15. Положение о мониторинге качества образования
16. Положение о самообразовании педагогов
17. Положение о повышении квалификации педагогов
18. Положение о рабочей программе учителя
19. Положение о ведении классных журналов
20. Положение о публичном докладе
21. Положение о программе развития
22. Положение о внутришкольном контроле
23. Положение о школьном сайте в сети "Интернет"
24. Положение о школьном музее
25. Положение о языке обучения
26. Положение о промежуточной аттестации
27. Положение о порядке перевода и отчисления
28. Положение о посещении мероприятий обучающимися
29. Положение о ведении тетрадей
30. Порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися
31. Положение об организации контрольно-пропускного режима
32. Положение о порядке подготовки и проведения самообследования
33. Порядок по урегулированию споров конфликтов между участниками образовательного
процесса
3.2. Информация об организации учебного процесса:
•

Организация учебного процесса направлена на:
Гармоничное развитие личности ребенка, предполагая одновременное совершенствование
его интеллектуальной, духовной, эмоциональной и физической сфер, необходимых и
10

достаточных

для

продолжения

обучения

учреждениях

среднего

и

высшего

профессионального образования;
Реализацию возможностей обучающихся в спортивной деятельности, которая содействует

•

выработке качеств характера, актуальных в современных условиях жизни общества;
Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного

•

минимума содержания образовательных программ;
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,

•

любви к окружающей природе, семье.
 Общее количество обучающихся:
Учебный год
2018-2019

Показатели
Количество
классов
Общее количество
обучающихся

1 ступень
13

2 ступень
11

3 ступень
0

350

300

0

Итого
24
608

Контингент обучающихся стабилен в течение учебного года, движение учащихся
происходит по объективным причинам (перемена места жительства ) и не вносит
дестабилизацию в процесс развития школы.
Увеличение контингента учащихся в ОУ происходит в начале учебного года, численность
увеличивается примерно на 90-115 учащихся ежегодно.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом,
годовым календарным графиком, расписанием учебных занятий, расписанием звонков.

Продолжительность учебного года.
Продолжительность учебного года:
• в 1 классе равна 33 неделям,
• с 2-го по 4-ый класс– 34 недели,
• с 5-го по 8-ый класс – 34 недель
Периоды учебных занятий и каникул на 2018-2019 учебный год:
2018-2019 учебный год начинается 1 сентября 2018 года и заканчивается 31 августа 2019
года.
Устанавливаются следующие сроки школьных каникул и учебных периодов:
осенние каникулы - с 29.10.2018 г по 05.11.2018 года (8 дней);
зимние каникулы - с 27.12.2018 года по 08.01.2019 года (13 дней);
11

весенние каникулы - с 23.03.2019 года по 31.03.2019 года (9 дней).
Дополнительные каникулы для первоклассников - с 25.02.2019 года по 03.03.2019 года
(7 дней).
1 четверть – с 01.09.2018 г по 27.10.2018 г,
2 четверть – с 06.11.2018 г по 26.12.2018 г,
1 полугодие – с 01.09.2018 г по 26.12.2018 г,
3 четверть – с 09.01.2019 г по 22.03.2019 г,
4 четверть – с 01.04.2019 г по 31.05.2019 г,
2 полугодие – с 09.01.2019 г по 25.05.2019г.
Промежуточная аттестация проводится по итогам освоения образовательной программы: на
первом и втором уровне обучения - за четверти, на втором уровне обучения промежуточная
аттестация проводится по полугодиям по предметам общее количество часов, по которым
составляет не более 34 часов в год, на третьем уровне - за полугодия.

Регламентирование образовательного процесса.
Учебный год на I, II уровнях обучения делится на 4 четверти (два полугодия), на III уровне
– на два полугодия.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней и регулируется ежегодно Годовым календарным учебным графиком с соблюдением сроков
каникулярного времени указанных в ежегодных распоряжениях ГУО г. Махачкалы.
Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные каникулы в феврале месяце
(7 календарных дней).
Регламентирование образовательного процесса на неделю.
Продолжительность учебной рабочей недели:
• 5-ти дневная рабочая неделя в 1-4 классах;
• 6-ти дневная рабочая неделя в 5-8 классах.
Регламентирование образовательного процесса на день.
Учебные занятия организуются в одну смены. Занятия дополнительного образования
(кружки, секции), групп продленного дня, обязательные индивидуальные и групповые занятия,
элективные учебные предметы и т. п. кроме групп продленного дня для которых начало рабочего
времени является окончание основных занятий обучающихся.
12

Начало занятий в 8-30. Окончание- 13.35 (пропуск учащихся в школу в 7.30 – первая
смена, ).
Продолжительность урока:
• 45 минут – 2-11 классы
• 1 классы - в сентябре-октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре – по 4 урока по 35 минут каждый; в январе- мае по 4 урока по 45 минут
каждый.
Расписание звонков
№
п/п
1
2
3
4
5

I смена

пер

08.30-08.15
09.20-10.05
10.10-10.55
11.10-11.55
12.00-12.45

5
5
15
5
5

6

12.50-13.35

Общий режим работы школы:
Школа открыт для доступа в течение 6 дней в неделю с понедельника по субботу,
выходным днем является воскресенье.
В праздничные дни (установленные законодательством РФ) образовательное учреждение
не работает.
В каникулярные дни общий режим работы школы регламентируется приказом директора по
школе, в котором устанавливается особый график работы.
Годовой календарный учебный график на 2018-2019 учебный год
регламентируется следующими документами:
Приказы директора школы:
•
•
•
•

О режиме работы школы на учебный год
Об организации питания
Об организованном окончании четверти, полугодия, учебного года
О работе в выходные и праздничные дни.

Расписанием:
13

• Учебных занятий
• Занятий дополнительного образования в ОУ (кружки, секции)
• Занятий внеурочной деятельности с 1 по 8 класс.
Графики дежурств:
• классных коллективов
• педагогов на этажах, рекреациях и у входа в лицей
• дежурных администраторов
Должностными обязанностями:
• дежурного администратора
• дежурного учителя
• дежурного класса

Направления воспитательной работы
В 2018-2019 учебном году основной целью воспитательной работы – воспитание
высоконравственной, образованной, творческой личности, умеющей и желающей проявлять
заботу друг о друге, коллективе, с целью улучшения себя, окружающей жизни.
•

формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной
позиции;

•

воспитание

нравственной

культуры,

основанной

на

самовоспитании

и

самосовершенствовании;
•

осознание учениками значимости развитого интеллекта для будущего личностного
самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром;

•

формирование

у учеников всех возрастов понимания значимости здоровья для

собственного утверждения.
Для

реализации

поставленной

цели

были

сформулированы

следующие

задачи

воспитательной деятельности:
•

Организовать внеурочную работу с учётом развития самостоятельных возможностей
учащихся;
14

Продолжить формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных

•

особенностей ребенка, его интересов, состояния здоровья, возрастных особенностей характера
и психики;
Способствовать дальнейшему формированию сплоченного коллектива через организацию

•

работы и сотрудничеству классного руководителя, учащихся;
•

Воспитывать конкурентноспособную личность;

•

Создать условия для формирования навыков культурного поведения в школе, дома, на
улице, в общественных местах
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа:
-гражданско -патриотическое воспитание;
-профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
-повышение правовой культуры;
-противодействие злоупотреблению наркотическими средствами;
-развитие национальных отношений;
-противодействие экстремизму и терроризму;
-повышение безопасности дорожного движения
-нравственно-эстетическое воспитание;
-физкультурно-оздоровительное воспитание;
- общественно - трудовая деятельность
-самоуправление;
-работа с родителями
Все

направления

воспитательной

работы

позволяют

осуществлять

личностно-

ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных
мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной
работы.


Структура модуля дополнительного образования
Целью дополнительного образования является создание условий для современного

качественного образования и позитивной социализации детей, для всестороннего развития
личности, развития творческого потенциала, углубления знаний основного образования,
формирования готовности.
На бесплатной для обучающихся основе школа оказывает следующие дополнительные
образовательные услуги: проведение спортивных секций (футбол, волейбол, карате,гимнастика),
ВУДы с 1 по 8 класс ( по направлениям- спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
15

социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, шахматы), предметные кружки, кружки
художественно-эстетического, эколого-краеведческого направления.

Вся внеурочная работа

строится с учётом возможностей школы, пожеланий родителей (законных представителей),
интересов,

склонностей

и

способностей

обучающихся,

на

принципах

добровольности,

самостоятельности выбора деятельности, взаимоуважения и сотрудничества, с привлечением
работников школы, родителей, руководителей секций, кружков и студий, родительских средств.
Школа оказывает всемерное содействие работе одновозрастных и разновозрастных
добровольных объединений обучающихся по интересам, создаёт благоприятные условия для их
самостоятельной деятельности.
Весь воспитательный процесс в школе строится на совместной коллективно-творческой
деятельности педагогического и ученического коллективов, детских общественных организаций,
родителей

(законных

представителей),

общественности

и

обеспечивает

сочетание

индивидуального подхода с коллективной деятельностью, имеющей личную и общественную
значимость.
Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства
воспитанников и педагогов, формирования поведения, ориентированного на самовоспитание
личности.
Применять методы физического и психического насилия, унижения достоинства по
отношению к обучающимся воспитанникам и работникам школы запрещается.
Школа осуществляет исполнение Муниципальной программы по охране и защите прав
детей сирот и оставшихся без попечения родителей, обеспечивает их поддержку по социальной
адаптации и реабилитации. Школа

несёт ответственность за невыполнение законодательства

Российской Федерации о гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей.
Выводы:
 Образовательная деятельность школы в 2018-2019 учебном

году осуществлялась в

соответствии с организационно-правовыми документами, образовательными программами и
приложениями к ним (учебными планами, календарным учебным графиком, рабочими
программами учебных предметов, курсов ).
 Образовательный процесс в школе регламентируется учебным планом, календарным учебным
графиком и расписанием занятий. В соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО внеурочная
деятельность

была

организована

по

направлениям

развития

личности:

спортивно-

оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

4. Качество предоставления образовательных услуг
4.1. Сведения о результатах освоения школьниками программного минимума.
16

Основной предмет деятельности МБОУ «СОШ №61» за отчетный период - реализация
образовательных программ в соответствии с основными образовательными программами
согласно уровням образования в соответствии с лицензией . В соответствии с госзаданием и
социальным заказом, в рамках разработанного учебного плана, учащимся был оказан в полном
объеме обязательный минимум образовательных услуг, определенный государственным
стандартом образования.

ВЫВОДЫ:
Школа обеспечил
выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного
процесса.
1. В конце учебного года подведены итоги выполнения практической части образовательных
программ в соответствии с учебным планом проведения лабораторных и практических
работ. Общеобразовательные программы по всем предметам освоены полностью.
2. Проведен итоговый контроль в 1-8 классах в виде письменных административных
контрольных работ, в форме тестовых заданий.
3. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –
распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного
уровня.
Предложения на 2019 - 2020 учебный год
На основании выше изложенного при организации мероприятий по подготовке к
государственной итоговой аттестации 2019– 2020 учебном году предлагаем:
1. Продолжить работу по составлению плана мероприятий по подготовке и проведению
государственной итоговой аттестации в начале учебного года на ПМО и педагогическом
совете.
2. На заседании ПМО обсудить подготовку к государственной итоговой аттестации
выпускников 9-х, разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в
течение года.
3. В ВШК включить классно – обобщающий контроль 9

классов по вопросу качества

обученности выпускников и их подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
17

4. Определить системный подход в работе с тремя категориями учащихся (одаренными,
«резерв», слабоуспевающими) с целью повышения успеваемости и качества знаний,
участие в школьных, городских, региональных олимпиадах.

4.2. Данные о достижениях участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов,
предметных соревнований и викторин.
Работа педагогического коллектива с одаренными детьми в 2018-2019 учебном году
показала следующие результаты:Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный
этап):
Рагимова Анна Гамидулаховна — литература (3 место), экология (участие);
Раджабова Фатима Мусаевна — обществознание(3 место), математика, физика (участие);
Кахриманов Кахриман Артёмович — математика (участие).

Учебные
года

Количество
участников

Количество победителей по уровням
Школьный

Городской

Республиканский Зональный/Все
российский

Обществознание
2018/19

58

5

Право
2018/19

8

2

География
18

2018/19

79

1

История
2018/19

49

4

Химия
2018/19

12

1

Русский язык
2018/19

49

3

Русская литература
2018/19

170

7

Биология
2018/19

2018/19

35
Экология
39

2

2

Физика
2018/19

23

1

Математика
2018/19

75

2

Физическая культура
2018/19

35

3

Технология
2018/19

21

1

Английский язык
19

2018/19

35

14

Искусство (Мировая художественная культура)
2018/19

13
Основы безопасности жизнедеятельности

2018/19

45

2

Начальная школа
Рус. яз.

45

Матем.

18

В городской НПК «Шаг в будущее» - 1 призовое место.
Фоменко Андрей Денисович, 6Б класс, - 1 место (секция «Юниор» 6-7 кл.).
Творческие конкурсы: НПК « Шаг в будущее»
2018/19

3

3

1

4. Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «Леонардо»: Фоменко
Андрей Денисович, 6Б класс, - 2 место.
5. Всероссийская конференция «Тропой открытий В.И.Вернадского»:Фоменко Андрей
Денисович, 6Б класс, - 1 место.
Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «Леонардо»
2018/19

2 место

1

Всероссийская конференция «Тропой открытий В.И. Вернадского»
2018/19
1

1 место

Республиканская олимпиада им. Чебышева по математике
2018/19

11

2
20

Результаты участия школы в дистанционных олимпиадах:
1.В международной Олимпиаде «Умники России» (дистанционная) приняло участие 169 учащихся
нашей школы. Призовых мест –45.
2.Математическая олимпиада «Лисенок» - приняли участие 25 учащихся нашего лицея – призовых
мест 11.
.
Проанализировав итоги результативности участия школы в предметных олимпиадах, НПК и других
конкурсах за 2018-2019 учебный год и реализация программы «Одаренные дети» комиссия пришла к
выводу:
1. В городском этапе ВСОШ призовые места заняли только 3 учащихся.
2.

Из 3-х представленных работ призовые места на НПК «Шаг в будущее» 1 место заняла одна
исследовательская работа. (Фоменко Андрей - геология)

3. Прослеживается недостаточная работа ПМО, учителей- предметников в подготовке учащихся на
республиканский уровень ВСОШ и молодых исследователей.
4. На городском конкурсе «Лучшее ШМО» ПМО естествознания - Амишева С.Я. вошла в 6 лучших.
Итого:

Урове
ь

Школьный
уровень

Места

победит
ели

призер

36

184

018019

Городск Республиканск
ой
ий уровень
уровень

побе
дите
ли

приз
ер

0

2

победител
и

при
зер
ы

Российск
ий
уровень
поб ризер
еди
тел
ь

Дистанционный уровень
По региону
1

ризер

Всего

По РФ
1

призер

12

56

Мониторинг результативности участия лицея в олимпиадах, НПК, конкурсах:
бные годы
Городской уровень
Республиканский уровень
Всероссийский уровень
(дистанционные)
8-2019
4 мест
0
56
7

21

Выявлены недостатки в работе:
1. Очень слабая работа по

активизации деятельности учащихся проводится учителями

МО английского и МО русского языка и литературы.
2. Недостаточная работа проводится с родителями талантливых детей.

Выводы:
 Педагоги школы принимали активное участие в семинарах, проводимых в школе, в городе, по
организации работы с одарёнными детьми в условиях общеобразовательного учреждения,
использовали возможности Интернет сети, осваивали новые педагогические технологии,
способствующие формированию у обучающихся универсального умения ставить и решать
познавательные задачи.
 Работа педагогического коллектива с одаренными детьми по реализации Программы
«Одаренные дети» на 2018 – 2021 г.г. проводилась на удовлетворительном уровне.
Рекомендации:
С целью создания благоприятных условий для интеллектуального и личностного роста
детей и подростков с признаками общей одарённости в школе в текущем году работа с
одаренными детьми

будет направлена на дальнейшую реализацию Программы «Одаренные

дети» (2018-2021г.г.) и на решение следующих задач:
 Совершенствование нормативно-правых документов, регламентирующих обеспечение
организации и проведение школьного и муниципального этапов предметных олимпиад
школьников.
 Организация сотрудничества с вузами по вопросам работы с одарёнными детьми (ДГПУ,
ДГУ, ДГТУ) Налаживание тесной связи школы с вузами для более эффективной работы с
одаренными детьми.
 Повышение качества проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников,
школьной НПК «Шаг в будущее», Интеллектуального марафона и других познавательноразвивающих мероприятий в лицее.
 Совершенствование работы по личностно-ориентированному направлению с одарёнными
детьми и родителями.
 Разработка и внедрение в практическую деятельность индивидуальных образовательных
программ для одарённых детей.
22

 Совершенствование информационного обеспечения школьного и муниципального этапов
предметных олимпиад школьников, в том числе работы раздела «Олимпиады» на сайте
образовательного учреждения.


Активизация работы творческих

учителей, ШАН в области экспериментальной и

научно-исследовательской деятельности школы.

5. Востребованность выпускников школы
5.1. Данные о количестве поступивших в ссузы и вузы, а также трудоустройстве
выпускников.2018-2019 учебном году нет выпускних класов.

6. Внутреннее оценивание качества образования
Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества образования
, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование полученных
результатов. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования
школы являются: учителя, обучающиеся и их родители.
 Оценка качества образования осуществлялась посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• государственной (итоговой) аттестации выпускников;
• внутреннего мониторинга качества образования;
• внешнего мониторинга качества образования.
С января 2019г. в МБОУ «СОШ №61», в целях развития и внедрения

новых механизмов

управления, контроля качества образования, в школе проводится мониторинг качества учебновоспитательной работы.
На основании Приказа №47/а-п от 10.02.2019г. « проведена следующая работа:
1. Разработаны нормативные документы:
- Положение об организации мониторинга.;
- План экспериментальной работы;
2. Назначена ответственной за разработку нормативных документов заместитель директора по
УВР –Эльдаров Х.Д.
3. Обозначены методы, цель и задачи мониторинга.
Цель – отслеживание результатов образовательного процесса в школе.
Задачи:
1. Наблюдение за состоянием педагогического процесса в лшколе.
2. Контроль состояния учебно-воспитательного процесса в школе.
3. Организация прогноза уровня ЗУН и устойчивого функционирования службы мониторинга в
школе.
23

Реализация поставленных целей и задач в образовательном процессе осуществляется через:
- разработку проекта «Служба мониторинга учебно-воспитательного процесса»;
-

выявление стержневых линий по предметам на основании государственных программ и в

соответствии с ФГОС;
- выстраивание системы мониторинга в 1-8 классах по предметам и профилям;
- создание единого банка мониторинговых работ по всем предметам в 1-8 классах.
- создание в школе единой компьютерной сети.
Нами разработан общий алгоритм проведения мониторинга в школе:
- Проблема
- Постановка целей и задач
- Выбор тактики и обеспечения
- Проведение
- Обработка результатов
- Анализ результатов
- Рекомендации
 В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
• образовательная статистика;
• промежуточная и итоговая аттестация;
• мониторинговые исследования;
• отчеты работников школы;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой,

экспертизой

качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрация
школы, педагогический совет, научно-методический совет школы, методические объединения
учителей-предметников.
Предметом системы оценки качества образования являются:
• качество

образовательных

результатов

обучающихся

(степень

соответствия

индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися
образовательных программ государственному и социальному стандартам);
• качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия
комфортности

получения

образования,

материально-техническое

обеспечение

образовательного процесса, организация питания;
• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых
в школе, условия их реализации;
24

• воспитательная работа;
• профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого
качества результатов образования;
• состояние здоровья обучающихся.
Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания состояния
образовательной системы школы, дают общую оценку результативности деятельности ОУ.
 В рамках внутришкольного контроля осуществлены:
- посещение уроков, внеклассных мероприятий,
- проверка поурочного планирования учителей,
- ведение классных журналов, журналов внеурочной деятельности и кружковой работы,
- ведение дневников учащихся,
- ведение тетрадей учащихся начальной школы,
-ведение тетрадей учащихся 5-8 классов по предметам естественно-математического цикла.
По итогам проверок изданы справки, приказы, отчеты заслушаны на административных
совещаниях, заседаниях предметных МО.
При посещении уроков и внеклассных мероприятий выявлено, что учителя используют как
традиционные

формы

обучения,

так

и

информационно-коммуникационные

технологии,

технологии проектного обучения, игровые и интерактивные технологии, элементы проблемного
обучения, что способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих
способностей, самостоятельности.
Проводится

внутришкольный

мониторинг,

отслеживание качества обучения

одним

из

учащихся школы.

направлений

которого

является

Он носит системный характер и

осуществлялся в виде плановых, оперативных проверок, административных работ. Мониторинг
проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.
Применение ИКТ позволило создать банк данных, что позволяет быстро анализировать
собранную информацию, составлять графики, таблицы, отражать результаты мониторинговых
исследований.
По итогам мониторинговых исследований в конце учебного года был проведён всесторонний
анализ результатов работы, отмечены положительные тенденции развития школы. Поставлены
задачи на следующий учебный год..

6.1. Локальный акт, регламентирующий процедуры проведения ВШК
Положение

о

внутришкольном

контроле

муниципального

бюджетного

общеобразовательного учреждения «СОШ №61» .
25

Принято на заседании Педагогического совета, Протокол от16. 02.2019 года, №3
Утверждено приказом директора школы №51 - П от 05.02.2019 года

6.2. Показатель качества образования.
В ходе мониторинга успеваемости классов в целом по классам, параллелям, анализа уровня
промежуточной и итоговой аттестации по предметам за истекший год определены:
• показатели успеваемости
• выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях.
Классы
На 01.06.19г.
Успевает
Учатся на «4» и
«5»(количество)
% качества
%успеваемости
На осень
Повторный год

2

3

112
112

76
76
28

73
73
26

78
78
48

339
339
102

38
100
0
0

36
100
0
0

62
100
0
0

45
100
0
0

100
0
0

4

1-4

1

5

5-9

Итог
о

6

7

8

90
90
28

70
70
17

55
55
11

54
54
20

269
269
76

608
608
178

31
100
0
0

24
100
0
0

20
100
0
0

37
100
0
0

28
100
0
0

73
100
0
0

Начальная школа
классы
1
2
3
4
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
35
3.4
36
3.5
62
3.9
44
3.6

По предметам:
Русский язык 1-4 классы
классы
1
2
3
4

Усп.%
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
43
3.5
57
3.8
73
4.0
26

Всего

100
58
3.8
Литературное чтение 1-4 классы

классы
1
2
3
4
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
80
4.3
87
4.5
88
4.3
85
4.4

Математика 1-4 классы
классы
1
2
3
4
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
49
3.8
58
3.9
71
4.1
59
3.9

Английский язык 1-4 классы
классы
1
2
3
4
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
52
3.8
47
3.7
50
3.7
50
3.7

Русский язык 2-е классы
классы
2а
2б
2в
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
50
3.6
42
3.6
36
3.4
43
3.5
27

Русский язык 3-е классы
классы
3а
3б
3в
Всего
классы
4а
4б
4в
Всего

2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
100
65
3.9
100
46
3.6
100
61
3.9
100
57
3.8
Русский язык 4-е классы
Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
72
4,0
72
4,0
74
4,0
73
4,0

Литературное чтение 2-е классы
классы

2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
2а
100
88
4,4
2б
100
69
4,2
2в
100
84
4,2
Всего
100
80
4,3
Литературное чтение 3-е классы

классы

2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
3а
100
85
4.4
3б
100
88
4.6
3в
100
87
4.5
Всего
100
87
4.5
Литературное чтение 4 -е классы

классы
4а
4б
4в
Всего

Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
100
4.4
76
4.3
88
4.4
88
4.3

28

Математика 2 -е классы
классы
2а
2б
2в
Всего
классы
3а
3б
3в
Всего
классы
4а
4б
4в
Всего

2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
100
65
4,0
100
42
3.9
100
40
3.4
100
49
3.8
Математика 3 -е классы
2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
100
62
3.9
100
46
3.7
100
65
4,0
100
58
3.9
Математика 4 -е классы
Усп.%
100
100
100
100

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
76
4,1
72
4,1
66
4,0
71
4,1

Английский язык 2-е классы
классы
2а
2б
2в
Всего
классы
3а
3б
3в
Всего

2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
100
58
3.9
100
42
3.7
100
56
3.8
100
52
3.8
Английский язык 3-е классы
2018/19 уч.год
Усп.%
Кач.
Ср. балл
100
46
3.7
100
46
3.6
100
48
3.8
100
47
3.7
Английский язык 4-е классы
29

классы

Усп.%
100
100
100
100

4а
4б
4в
Всего

2018/19 уч.год
Кач.
Ср. балл
44
3.6
44
3.7
63
3.9
50
3.7

Динамика успеваемости 5-8 классов 2018-2019 уч. года

(ОУ

функционирует с 2018 года)

2018/2019 учебный год

Классы

5
6
7
8
Всего
5-8

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

100
100
100
100
100

34
32
22
39
32

3,4
3,4
3,3
3,5
3,4

2019/2020 учебный год
Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год
Успеваемост
ь
%

Качеств
о
%

Ср.
балл

Предметы
Русский язык
Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

5

100

50

3,7

6

100

44

3,7

7

100

25

3,3

8

100

54

3,7

Всего

100

44

3,6

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемост
ь
%

Качеств
о
%

Ср.
балл

30

Русская литература
Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

5

100

66

4

6

100

60

3,8

7

100

55

3,7

8

100

72

4

Всего

100

63

3,9

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

Математика
Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

5

100

58

3,8

6

100

57

3,8

7

100

45

3,5

8

100

44

3,6

Всего

100

52

3,7

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

История

Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

5

100

63

3,8

6

100

56

3,9

7

100

64

3,9

8

100

63

3,8

Всего

100

61

3,8

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

Обществознание
2018/2019 учебный год

2019/2020 учебный год

2020/2021 учебный год
31

Классы

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

5

100

69

4

6

100

64

3,8

7

100

62

3,9

8

100

72

4,1

Всего

100

67

4

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

Биология
Химия
2018/2019 учебный год

Классы

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

5

100

56

3,8

6

100

53

3,8

7

100

64

3,8

8

100

69

3,9

Всего

100

59

3,8

Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

8

100

61

3,8

Всего

100

61

3,8

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

Физика

Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

7

100

40

3,5

8

100

54

3,7

Всего

100

47

3,6

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

География
32

Классы

2018/2019 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

5

100

61

3,8

6

100

50

3,6

7

100

56

3,8

8

100

69

4

Всего

100

59

3,8

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср.
балл

Английский язык
2018/2019 учебный год

Классы

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

5

100

41

3,6

6

100

47

3,7

7

100

35

3,5

8

100

67

3,9

Всего

100

46

3,7

2019/2020 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Ср. балл

2020/2021 учебный год

Успеваемость
%

Качество
%

Всероссийские проверочные работы за три года
2018/2019 учебный год

2019/2020 учебный год

2020/2021 учебный год

Предмет-классы

Кол.
уч-ся

Качеств
о
%

Ср.
балл

Кол.
уч-ся

Кол.
уч-ся

Русский язык - 5 кл
Русский язык - 6 кл
Математика - 5 кл
Математика - 6 кл
Математика - 7 кл
История - 5 кл
История - 6 кл
Обществознание-6 кл
Биология- 5 кл

90/87
70/68
90/90
70/69
55/50
90/85
70/67
70/67
90/87

46
40
57
51
64
73
62
43
23

3,6
3,4
3,9
3,5
3,9
4
3,8
3,5
3

Качеств
о
%

Ср.
балл

Качество
%

Ср.
балл

33

Ср.
балл

Биология- 6 кл
География- 6 кл
Русский язык-4 кл
Математика- 4 кл
Окружающий мир-4 кл

70/66
70/68
77/76
77/73
77/73

8
19
58
59
68

2,4
3
3,7
3,7
3,8

Выявленные проблемы, задачи и основные мероприятия по их реализации на
следующий учебный год.
Причиной низких результатов
является низкий уровень самостоятельности и
познавательной активности обучающихся, а также то, что учащиеся регулярно не выполняют
домашнее задание. Это связано с тем, что большинство детей предоставлены сами себе, нет
систематического контроля со стороны родителей. В текущем учебном году удалось в целом
сохранить качественный показатель по результатам года. Учителя прошли достаточную базовую
подготовку по проблематике внедрения ФГОС и готовы к новым требованиям по реализации
стандартов второго поколения. В течение года основные направления контроля и тематики
посещённых уроков были выбраны верно, что значительно улучшило качество контроля
преподавания. Все рекомендации по устранению недостатков были представлены на совещаниях
при заместителе директора по УВР и на заседаниях МО. Целесообразно и в следующем учебном
году включить в систему внутришкольного контроля мероприятия, направленные на реализацию
ФГОС. В связи с этим считаем необходимым рекомендовать:
1. Продолжить работу по научно-методическому и нормативно-правовому обеспечению
ФГОС ООО, спланировать методическую работу, обеспечивающую сопровождение ФГОС. Это
могут быть заседания МО учителей и работа творческой группы, задействованной в реализацию
ФГОС, круглые столы, семинары по системе оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП ООО, также по вопросам реализации ООП ООО. Членам творческой рабочей
группы необходимо привести в соответствие нормативно-правовое обеспечение ФГОС.
2. Особое внимание уделить оптимизации процесса развития личности ребёнка в условиях
не только учебной, но и внеурочной деятельности.
3. Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости обучающихся через
индивидуализацию и дифференциацию обучения.
4. Продолжить работу по формированию преемственных связей между начальной школой и
средним звеном.
5. В связи с введением системы внешнего контроля образовательных достижений
обучающихся включить в систему внутришкольного контроля ряд мероприятий, направленных на
устранение выявленных в ходе тестирования недостатков. Продолжить системную диагностику
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся, обозначенных в программах.
Спланировать работу ШМО учителей школы по результатам мониторинга.
ЗАДАЧИ:
1. Совершенствовать профессионализм в осуществлении образовательного процесса в
школе в условиях реализации ФГОС.
2. Шире внедрять компьютерные технологии в учебно-воспитательный процесс.
3. Продолжить работу по выявлению одарённых учащихся, способствовать развитию их
творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся.
4. Развивать ключевые компетентности обучающихся через различные формы организации
внеурочной деятельности.
5. Формировать творчески работающий коллектив учителей школы.
6. Продолжить работу по преемственности обучения между начальным и средним звеном.
6.3. Результаты удовлетворенности родителей учащихся качеством учебно-воспитательного
процесса, полученные в ходе анонимного анкетирования.
34

С целью изучения мнения участников образовательных отношений о деятельности лицея,
совершенствования форм обратной связи родители и обучающиеся МБОУ «СОШ №61» приняла
участие в анкетировании изучения мнения населения и юридических лиц об удовлетворенности
качеством муниципальных услуг в сфере образования. . Анализ результатов показал
положительную оценку деятельности педагогов со стороны подавляющего большинства
обучающихся. Таким образом, можно говорить о целенаправленной работе педагогического
коллектива, администрации над развитием и совершенствованием учебно-воспитательного
процесса, о своевременной коррекции педагогической деятельности на основе анализа её
результатов. На сайте школы создана вкладка «Гостевая» с целью установления обратной связи со
всеми участниками образовательного процесса, где они могут оставить свои пожелания и
предложения по организации учебно-воспитательного процесса в школе.

7. Кадровая укомплектованность
7.1.Полнота кадрового обеспечения, общее количество педагогов с представлением данных
об их стаже и квалификации.
Школа укомплектована педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.
В школе работает 50 учителей: 44 с высшим образованием, 1 c неполным высшим образованием, 5
со средним профессиональным образованием. Учителя имеют следующие категории: первую
категорию – 1 учитель, высшую категорию – 4 учителя. Учителя имеют следующие звания:
«Почетный работник общего образования РФ» – Дибиров К.О., «Отличник образования РД» –
Дибиров К.О., Эльдаров Х.Д., Гамидова З.О., Чумаченко С.А.. Учителя имеют учёные степени:
кандидата филологических наук – Эльдаров Х.Д., Касимова С.М..
Все учителя были обеспечены образовательными программами и планированием для всех
классов. Все учителя в обязательном порядке прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.
Учителя на совещаниях МО были ознакомлены с рабочими программами, УМК по всем
предметам, а также им были представлены учебно-методическое обеспечение программы
(учебники, тетради, методические пособия). В школе было обеспечено развитие системы обмена
информацией сетевого взаимодействия с использованием информационно-коммуникативных
пространств на методических объединениях, на совещаниях при заместителе директора.

8. Повышение квалификации и аттестации за учебный год
(с получением удостоверения)
Администрация
(ФИО,
количество)

Учителя (ФИО,
количество по
предметам)

Прочие
(ФИО, количество)

35

На базе
ДИРО

Курсы

Аттест
ация

Курсы

Аттестац
ия

1.
Дибиров
К.О. директор

-

1.
Мукаилова
А.Р. учитель
русского
языка и
литературы

-

1.
Далукадиева
Р.Ш. социальный
педагог

-

2.
Гамидова
З.О. - зам.
директора
по УВР

-

2. Халилова
Х.К. учитель
русского
языка и
литературы

-

2. Растегаева
Е.Е. - логопед

-

3.
Эльдаров
Х.Д. зам.
директора
по УВР

-

3.
Магомедова
П.М. учитель
технологии

-

4.
Парангаев
М.М. учитель
физкультур
ы

-

5.
Магомедова
К.З. учитель
аварского
языка и
литературы

-

6.
Эльдарова
М.С. учитель
дагестанско
й
литературы

Эльдаров
а М.С. учитель
дагестанс
кой
литератур
ы

Весь
педагогичес
кий состав
школы
(курсы по
ИКТкомпетентн
ости)

-

Курсы

Аттестация

36

На базе
ДГУ

На базе
МЦПК

1.
Дибиров
К.О. директор

-

На базе
ДГУНХ

1.
Эльдаров
Х.Д. зам.
директора
по УВР

-

1. Асварова
З.Ф. учитель
английского
языка

-

1.
Бедрицкая
О.О. учитель
истории и
обществозн
ания

-

2. Саидов
Р.З. учитель
истории

-

Москва

1. Растегаева
Е.Е. - логопед

-

По предметам: русский язык и литература — 2;
технология — 1;
физическая культура — 1;
аварский язык и литература — 1;
дагестанская литература — 1;
английский язык — 1;
формирование ИКТ-компетентности — 50;
финансовая грамотность — 3;
социальный педагог — 1;
логопед — 1;
управленческая деятельность — 3.

Участие педработников школы в профконкурсах:
37

Статус

Название
конкурса,
проекта
Муниципальн Всероссийский конкурс
ый этап
«Учитель года - 2019»
Муниципальн «Лучшее школьное
ый конкурс
методическое
объединение - 2019»
Муниципальн Олимпиада среди
ая олимпиада учителей музыки
Республиканс «Всероссийский
кая
химический диктант просветительс 2019»
кая акция

Ф.И.О.
участника
Магарамова Джамиля
Муслимовна
Амишова София
Яшаровна

Место

Маммаева Эльмира
Эфендиевна
Даибова Анжела
Курбанмагомедовна

3 место

Участие
педагогов
в
мероприятиях
(семинары,
образовательные проекты, вебинары и т.д.)
Статус
Ф.И.О.
Название мероприятия
участника
Слушате Бедрицкая
Семинар-совещание для руководителей
ли
О.О.,
ШМО учителей истории и
Саидов Р.З.
обществознания
Слушате Магомедова
Семинар для учителей родного языка и
ль
К.З.
дагестанской литературы на тему:
«Научно-исследовательская работа:
повышение качества творческих работ
учащихся по родному языку»
Слушате Эльдаров
Семинар для заместителей директора
ли
Х.Д.,
по УВР и координаторов олимпиадного
Алиханова
движения «Одарённый ученик – особая
Т.Ш.
ценность общества»
Слушате Даибова А.К., Фестиваль педагогического мастерства
ли
Алиханова
«Образовательный диалог» с участием
Т.Ш.
преподавателей г. Москвы для
учителей биологии и химии
Слушате Весь
Мастер-классы победителей и
ли
педагогическ финалистов Всероссийского конкурса
ий состав
«Учитель года России» в рамках
школы
Фестиваля педагогического мастерства
«Образовательный диалог»
Слушате Чумаченко
Первый Форум Ассоциации учителей
ль
С.А.
физической культуры
Слушате Гусеева Д.М. I Республиканские Ханмагомедовские
ль
педагогические чтения в рамках
реализации Концепции
математического образования для
преподавателей и учителей математики
общеобразовательных организаций РД
Слушате Чумаченко
Семинар актива по проведению
ли
С.А.,
«Президентских состязаний»
Парангаев
М.М.,
Исмаилов
О.Н.,

Участие
Участие

Участие

конференции,

педчтения,

Форма
участия
Участие
Участие

Участие

Участие

Участие

Участие
Участие

Участие

38

Магомедова
Х.М.
Слушате Амишова
ль
С.Я.
Слушате Гусеева Д.М.
ль

Слушате Магомедова
ли
К.З.,
Эльдарова
М.С.
Слушате Гусеева Д.М.
ль

Слушате Эльдарова
ль
М.С.

Слушате Казибекова
ль
И.М.

Слушате Амишова
ль
С.Я.
Слушате Омарова
ли
С.А., Даибова
А.К.

Практико-ориентированный семинар
«Информационно-коммуникативная
технология – грамотность»
Семинар для учителей физики в рамках
договора о сотрудничестве с
издательством «Легион» и в целях
повышения качества преподавания
физики в РД и улучшения результатов
ГИА по физике
Республиканский семинар на тему:
«Формирование у обучающихся
этнокультурных ценностей на уроках
родного языка и литературы»
Практический семинар по плану
дорожной карты по повышению
качества образования (для учителей
математики, работающих в старших
классах)
Городское методическое объединение
учителей родных языков по теме:
«Подготовка к Международному Дню
родных языков: смотр
театрализованных представлений,
конкурс на лучшее исполнение
произведений дагестанских авторов,
лучший учитель родного языка»
Городское методическое объединение
учителей родных языков по теме:
«Школьный и муниципальный этапы
республиканской олимпиады
школьников по родному языку и
литературе, подготовка к
Международному Дню родных языков:
конкурс на лучшее исполнение
произведений дагестанских авторов,
лучший учитель родного языка,
вручение школам города книг,
выпущенных Центром изучения
родных языков при поддержке
министерства по национальной
политике и делам религий РД»
Семинар с участием специалистов из г.
Москвы на тему: «Использование ЭОР
в образовательном процессе» (для
учителей математики и информатики)
Семинар с участием специалистов из г.
Москвы на тему: «Использование ЭОР
в образовательном процессе» (для
учителей русского языка и литературы,
химии и биологии)

Участие
Участие

Участие

Участие

Участие

Участие

Участие

Участие

39

Слушате Ахмедова
ль
Т.А.

Слушате Бедрицкая
ль
О.О.

Слушате Эльдарова
ль
М.С.

Слушате Эльдаров
ль
Х.Д.

Слушате
ль
Слушате
ль

Амишова
С.Я.
Магомедова
К.З.

Слушате Даибова А.К.
ль

Слушате
ль
Слушате
ль

Чумаченко
С.А.
Чумаченко
С.А.

Слушате Даибова А.К.
ль
Слушате Алиханова
ль
Т.Ш.
Слушате Шахбанова
ль
С.К.

Городской семинар учителей ИЗО,
музыки, технологии «Реализация
межпредметных связей как одно из
направлений повышения качества
преподавания предметов эстетического
цикла»
Семинар-практикум для руководителей
ШМО учителей истории и
обществознания, учителей истории и
обществознания, работающих в
выпускных классах
Семинар-совещание для учителей
ОРКСЭ и ОДНКНР на тему:
«Особенности преподавания
комплексного курса ОРКСЭ и
ОДНКНР»
Семинар по теме: «Организация
деятельности общеобразовательной
организации в контексте требований
ФЗ-273 «Об образовании в Российской
Федерации»
Семинар для учителей математики и
информатики
Семинар для руководителей ШМО
учителей родного языка на тему:
«Реализация воспитательного
потенциала уроков родного языка и
литературы в условиях перехода на
новые образовательные стандарты»
Научно-практический семинар
«Инновационные образовательные
технологии, направленные на
использование деятельностного
подхода в преподавании биологии и
химии»
Совещание для учителей ОБЖ

Участие

Семинар для учителей ОБЖ на тему
«Использование современных
технологий обучения для активизации
гражданского и военнопатриотического воспитания
учащихся»
Авторский семинар «Концепция курса
химии О.С. Габриеляна в издательстве
«Просвещение». Методические
рекомендации к преподаванию»
Семинар для учителей биологии на
тему: «Актуальные вопросы
биологического образования»
Фестиваль «На крыльях песни и
мечты» (учителя родных языков)

Участие

Участие

Участие

Участие

Участие
Участие

Участие

Участие

Участие

Участие
Участие
40

Слушате Алибекова
ли
А.Н.,
Алиханова
Т.Ш.,
Гамидова
З.О., Даибова
А.К.,
Дибиров
К.О., Саидов
Р.З.,
Эльдарова
М.С.,
Эльдаров
Х.Д.
Слушате Эльдаров
ль
Х.Д.

Конференция «Качество школьного
образования. Современные вызовы и
пути решения»

Участие

Вебинар «Место предметов
гуманитарного цикла в учебном плане
(история, обществознание, русский
язык, литература) с учётом
формирования предметных концепций)

Онлайнучастие

3. Мероприятия, организованные педагогами
Статус
Ф.И.О.
Название мероприятия Дата
организатора
Круглый стол Эльдаров Х.Д.
«Внедрение
2018,
инновационных
декабрь
технологий как фактор
повышения
профессионализма
педагога при реализации
ФГОС»
Общешкольно Учителя родных
Общешкольное
2019,
е мероприятие языков
мероприятие,
февраль
посвящённое
Международному дню
родного языка
Внеклассные
УчителяВнеклассные
2018-2019
мероприятия, предметники
мероприятия
уч. г.
организованн
ые учителями
в рамках
предметных
декад
5. Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы
Ф.И.О.
Название статьи, брошюры
Издательство
автора
Дат
а
Алиханова
Использование мультимедийных средств в Махачкала
2019
Т.Ш.
школьном курсе биологии в 7-8-х
классах//Путь к успеху: Образование.
Наука. Профессия: сборник статей.
Бедрицкая
Деятельность Верховного Совета СССР по М.:
2019
О.О.
преодолению последствий
«Политическая
41

этнополитического конфликта в Абхазии в энциклопедия»
период перестройки//Левые идеологии,
движения и организации в истории.
Исторические документы и актуальные
проблемы археографии,
источниковедения, российской и всеобщей
истории нового и новейшего времени:
сборник материалов Девятой
международной конференции молодых
учёных и специалистов «Clio-2019»

Статус

6. Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году
Ф.И.О. награждённого Название награды
За что награждён

Школа

Эльдарова М.С.

Грамота

За высокий
профессионализм и
добросовестный труд

Город

Сборная команда
МБОУ «СОШ № 61»

Диплом I степени
Управления образования

За 1 место в городских
соревнованиях по лёгкой
атлетике «Весёлые
старты» в группе Б

Маммаева Э.Э.

Грамота

За 3 место в олимпиаде
среди учителей музыки

Магарамова Д.М.

Грамота

За участие в
муниципальном этапе
Всероссийского конкурса
«Учитель года-2019»

Амишова С.Я.

Сертификат

За участие в
муниципальном конкурсе
«Лучшее школьное
методическое
объединение-2019»

Магомедова Х.М.

Диплом I степени
Махачкалинской городской
организации профсоюза
работников народного
образования и науки РФ

Член команды Кировского
района за 1 место по
прыжкам с места среди
женщин в спартакиаде
работников образования
по Кировскому району г.
Махачкалы

Исмаилов О.Н.

Диплом I степени
Махачкалинской городской
организации профсоюза
работников народного
образования и науки РФ

Член команды МБОУ
«СОШ № 61» за 1 место
по прыжкам с места среди
мужчин в спартакиаде
работников образования
по Кировскому району г.
Махачкалы

Магарамова Д.М.

Диплом III степени
Член команды МБОУ
Махачкалинской городской «СОШ № 61» за 3 место
организации профсоюза
по прыжкам с места среди
42

Республика

Россия

работников народного
образования и науки РФ

женщин в спартакиаде
работников образования
по Кировскому району г.
Махачкалы

Магомедова Х.М.

Благодарность ГКУ РД
«Республиканский
молодёжный центр»

За высокие результаты
общественной
деятельности и активное
участие в реализации
молодёжной политики

Магомедова Х.М.

Диплом I степени

За 1 место в Чемпионате
РД по волейболу среди
женщин (финал)

Магомедова Х.М.

Диплом III степени

Игрок женской команды
ДГУ за 3 место в финале
Всероссийских
соревнований по
волейболу среди
студентов 2019 года

По наличию квалификационных категорий
Высшая - 3(8%)
Первая – 0

Возрастной состав
Возраст

Кол-во

До 25

8

От 25 до 35

12

От 35-45

15

От 45-55

12

От 55и выше

2

По стажу работы
Стаж работы
Менее 3 лет

Кол-во
12
43

От 3 до 5

8

От 5 до 10

15

От 10 до 15

7

Имею

От 15 до 20

5

т

Более 20

3

звани
яи
награ
ды

Заслуженный

Почетный

Отличник

Имеют ученые

учитель РД

работник

образования РД

степени

2

2

воспитания и
просвещения РФ
0

1

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы на 2018-2019 учебный год была
проанализирована работа педагогов с целью выявления состояния взаимопосещения уроков
учителями 2018-2019 учебный год.
«Педагогическая мастерская» призвана способствовать росту педагогического мастерства
педагогов школы, совершенствованию методики построения урока, применению новейших
педагогических технологий в образовательном процессе школы.
Для выявления состояния взаимопосещения

уроков учителями был проверен раздел

«Взаимопосещение уроков своих коллег» в планах по самообразования педагогов школы.
Проведенный анализ работы «Педагогической мастерской» показал:
- Все педагоги посещают уроки своих коллег в режиме взаимопосещения.
- В основном, учителя-предметники посетили по 2-3 урока своих коллег за истекший период
обучения (3 месяца).
Анализ взаимопосещения уроков позволил сделать вывод:
- Самая активная взаимопосещаемость уроков наблюдается у учителей русского языка и
литературы,начальных классов и математики.
-

Очень низкая посещаемость уроков своих коллег у учителей ПМО истории, физики, и

информатики; английского языка; биологии, химии и географии.
Даны рекомендации:
1.Работу «Педагогической мастерской» в школе считать недостаточной.
2.Указать руководителям ПМО на очень низкую взаимопосещаемость уроков своих коллег.
44

3.Молодым учителям

систематически посещать уроки более опытных педагогов с целью

совершенствования методики проведения урока.
4.Администрации школы взять под контроль взаимо-посещаемость уроков учителями и в целом
работу «Педагогической мастерской»
Появление сети Интернет обеспечило учителя новыми уникальными возможностями для
постоянного

совершенствования

и

повышения

педагогического

мастерства,

используя

дистанционные формы обучения. К ним можно отнести дистанционные квалификационные и
модульные курсы для педагогов, онлайн- конференции, семинары и вебинары, дистанционные
педагогические олимпиады и конкурсы, сетевые сообщества методических объединений и
педагогические форумы.
Хотелось бы особо выделить такую форму организации самообразования, как участие в
вебинарах. Именно эта форма помогает учителям повышать свою квалификацию в последнее
время чаще остальных. При участии в вебинарах каждый учитель ставит перед собой
определенную цель: одни участвуют для получения новых знаний, новой информации,
самообразования, другие – для получения сертификата.
Благодаря Интернету и новым формам обучения, теперь учителя могут обучаться, проводить
уроки, лекции, тренинги в онлайн режиме, не выходя из дома. Это экономит время и деньги.

8.Методическое обеспечение
В школе проводится работа по методическому обеспечению
внедрения учителями
современных образовательных технологий. Результаты этой работы обсуждались на заседаниях
МО. За круглым столом, организованным заместителем директора по УВР Эльдаровым Х.Д.,
учителя обсуждали тему: «Внедрение инновационных технологий как фактор повышения
профессионализма педагога при реализации ФГОС». В течение учебного года учителя дали
открытые уроки и провели мероприятия с использованием ИКТ. На базе школы 5 февраля 2019
года прошёл республиканский семинар-совещание по теме: «Проектный подход в работе с
муниципальными образованиями в сфере образования». Помимо обсуждения стратегии развития и
первостепенных задач по повышению качества образования, специалисты рабочей группы
Минобрнауки РД провели для своих коллег методические консультации.
Повышение качества образования является сегодня одной из актуальных проблем школ,
поэтому учителю необходимо знать о современных технологиях, использовать поисковую и
исследовательскую модель обучения с применением активных и интерактивных методов
обучения. Мультимедийные технологии используют как информационно-обучающее пособие, для
контроля знаний учащихся, для обозначения темы урока, для проведения физкультминуток.
Использование на уроках ИКТ делает урок продуктивным, облегчает работу учителя и экономит
время, а детям помогает лучше усвоить материал. Это всё повышает эффективность учебного
процесса, активизирует познавательную деятельность учащихся. Всем учителям, работающим по
ФГОС, нужно использовать на уроках ИКТ, использовать необходимые на уроках электронные
приложения к учебникам по требованию ФГОС. С 1 по 13 октября 2018 года кафедра естественнонаучного образования ДИРО организовала в школе курсы с целью повышения ИКТ45

компетентности педагогов. Этой возможностью для получения новых знаний воспользовался
почти весь педагогический состав школы.

Реализация системы индивидуального и группового консультирования:
Учителя, которые имеют стаж работы до 3-х лет, имеют учителей-наставников, которые
помогают молодым учителям вжиться в работу, понять своё место в школе и призвание быть
учителем. Созданы условия для профессионального роста начинающих педагогов, учителянаставники оказывают необходимую помощь в совершенствовании знаний методики и
педагогики, формировании навыков в проведении диагностики и самодиагностики, с целью
формирования потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. В школе
провели беседы с молодыми учителями, провели открытые уроки опытные педагоги, их
наставники посещали уроки молодых педагогов с последующим анализом с целью помощи.
Молодым специалистам оказывалась теоретическая и практическая помощь по вопросам
саморазвития и организации образовательного процесса. Также молодых специалистов
ознакомили с работой с документацией, современными подходами к занятию, анализу
проведённых уроков, диагностике обученности и реальных способностей обучающихся.
Оказание методической помощи по выявленным проблемам при посещении уроков.
В рамках методической помощи учителям осуществлялась деятельность по посещению
уроков, взаимопосещение и дальнейший анализ посещённых уроков с целью помощи, а не
критики. Учителям показывали на недочёты и указывали как можно преподнести ученикам тот
или иной материал в более доступной форме. При анализе урока учитывалось соответствие типа
урока поставленным целям и задачам; соответствие формы урока достижению предметных и
метапредметных результатов обучения; оптимальность структуры данного урока, логическая связь
его этапов; соответствие содержания требованиям программы; использование ИКТ на уроке;
использование учителем современных методов и приёмов обучения; постановка проблем перед
классом и пути их решения. Учитель должен тщательно готовиться к уроку, правильно подбирать
формы, методы и приёмы работы, направленные на формирование и развитие УУД в соответствии
с возрастными особенностями учащихся. На уроке должны использоваться задания различного
типа, вида и формы, чтобы ученики почувствовали свой успех, это способствует повышению
интереса к познанию и усвоению материала. В своей работе учителя используют разные
источники информации и подключают детей к поиску этой информации самостоятельно. Но не
все учителя работают так, даже если и работают, то не на всех уроках. Учитель должен ставить
задачи, организующие деятельность учащихся на каждом этапе урока: вводном, основном,
обобщающем и заключительном. Учитель должен владеть методами организации индивидуальной
и совместной деятельности учащихся, направленных на решение поставленных целей и задач.
Учитель должен уметь сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки
обучающихся, но это не всегда делается.
Оказание методической и практической помощи учителям в обеспечении подготовки
обучающихся к государственной аккредитации, итоговой аттестации, участию в олимпиадах
и конкурсах.
Проведена инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителямипредметниками, обучающимися школы по разъяснению целей и технологий проведения ВсОШ по
предметам, ВПР, различных конкурсов. Поскольку школа функционирует первый год и обучение
в 2018-2019 учебном году проводилось по 8 класс, учащиеся не участвовали в ГИА. По всем
предметам проводятся тренировочные и диагностические работы, публикуемые в системе
СтатГрад. Учителя обеспечивают обучающихся раздаточным материалом. Работы разбираются,
анализируются. Работа по оказанию методической и практической помощи учителям ведётся
планомерно, системно и систематически, имеет конкретную практическую цель – подготовить
высококвалифицированного специалиста для работы в образовательном учреждении. Достижение
46

этой цели и будет являться реальной пользой для образовательного учреждения. Такая работа даёт
ощутимые результаты: это повышение квалификации и профессионального мастерства
педагогического коллектива, его сплочённость, следование общим целям и интересам школы; это
развитие
личностно-ориентированных
отношений между коллегами
–
учителями,
способствующих эффективному оказанию помощи и поддержки в педагогической практике
школы; это формирование в школе такой категории педагогов, которая способна брать на себя
ответственность за обучение молодых специалистов. Это самое ценное приобретение для школы,
потому что наибольшей эффективности педагогическая деятельность достигает в тех
образовательных учреждениях, которые сами готовят свои педагогические кадры.
Обеспечение методического сопровождения участников профессиональных конкурсов.
Налажена система методического сопровождения участников профессиональных конкурсов.
Творческие группы и методическая служба оказывают всевозможную помощь участникам
профессиональных конкурсов. В частности, при подготовке учителя математики Магарамовой
Д.М. к участию в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года - 2019» или же
при подготовке учителя математики Амишовой С.Я. к участию в муниципальном конкурсе
профессионального мастерства «Лучшее школьное методическое объединение - 2019» им была
оказана всесторонняя профессиональная помощь и обеспечено методическое сопровождение.
Организация обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта. Основной
задачей работы является расширение знаний учителей во всех сферах педагогической
деятельности, о педагогических приёмах взаимодействия с детьми, с родителями учащихся;
изменение отношения к самому процессу образования. На семинарах учителя вовлекаются в
обсуждение и осмысление своих профессиональных проблем, обмениваются опытом,
рассказывают о своих успехах, в ходе дискуссий вырабатывают пути разрешения
внутришкольных конфликтов. Вместе на заседаниях и совещаниях при заместителе директора
решают возникшие вопросы, такие как: какие формы организации развития творческой и
критической мыслительной деятельности обучающихся использует на уроке педагог?
способствуют ли они достижению цели урока и развитию интеллекта каждого обучающегося?
Осуществляя педагогическую пропаганду, можно использовать сочетания различных видов
наглядностей, которые позволяют не только знакомить учителей с вопросами организации
учебного процесса через материалы стендов, тематических выставок, но и непосредственно
показать им воспитательно–образовательный процесс, передовые методы работы. Доступно и
убедительно донести до учителя необходимую педагогическую информацию. Организовано
посещения родительских собраний, внеклассных мероприятий, уроков опытных педагогов, после
чего обмениваются мнениями об увиденном, отмечают успехи и пробелы в работе. За отчётный
период оказана методическая помощь учителям в подготовке публикаций. В частности, такая
помощь была оказана учителю истории и обществознания Бедрицкой О.О. при подготовке
материала к Девятой международной конференции молодых учёных и специалистов в Российском
государственном архиве социально-политической истории, проходившей 3-4 апреля 2019 года,
учителю Алихановой Т.Ш. при подготовке статьи для включения в сборник статей «Путь к
успеху: Образование. Наука. Профессия».
Оказание методической помощи учителям в процессе подготовки к аттестации.
Перед методическими объединениями школы были поставлены следующие задачи:
1. Повышение квалификации педагогического мастерства через курсы повышения
квалификации;
2. Работу с молодыми специалистами проводить через изучение передового опыта наших
педагогов-наставников.
3. Проводить семинары по актуальным темам, связанным с ФГОС.
За отчётный период совместно с методическим советом организованы курсы повышения
педагогических работников, развитие профессионально значимых качеств учителя, классного
руководителя, рост их профессионального мастерства через участие в научно-практических
47

конференциях, подготовки открытых уроков с применением информационно-компьютерных
технологий. В период подготовки к аттестации учителям оказывается вся необходимая
методическая помощь, проводятся консультации. Анализ 2018-2019 учебного года показывает, что
количество педагогических работников, которые после прохождения курсов повышения подают
заявление для прохождения аттестации с целью установления им квалификационной категории, не
значительно. В следующем учебном году планируем обратить больше внимания на эту проблему.
Организационно-методическая деятельность:
Профилактика неуспешности. В школе проводится работа по анализу диагностических,
мониторинговых работ, результатов учебного года, аттестации с целью выявления и организации
методического консультирования учителей, не обеспечивающих качественное выполнение
образовательных программ. Созданы условия для развития системы работы по подготовке учителей
к процедуре прохождения контроля качества знаний обучающихся.
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие программы
рассмотрены на заседаниях предметных методических объединений и утверждены директором
школы.

Структура

рабочих

программ

соответствует

требованиям

государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования. Учителя – предметники обеспечены программами и планированием основных,
профильных, интегрированных, элективных курсов по выбору для всех типов классов. Учителя –
предметники, работающие в классах по ФГОС ООО имеют утвержденные рабочие программы и
календарно – тематические планы. Преподавание всех учебных предметов обеспечено учебнометодическими комплектами.
Анализ учебно-методической работы позволил сделать вывод: Учебно-методическая работа в
2018-2019 учебном году проводилась на удовлетворительном уровне.
Проанализировав учебно-методическую работу, можно принять управленческое решение:
1. В новом 2019-2020 учебном году активнее реализовывать обозначенные основные цели
учебно-методической работы:
• Повышение

профессиональной

компетентности

педагогического

коллектива,

совершенствование духовного и культурного развития.
• Совершенствование методического мастерства педагогов для успешной реализации
педагогической деятельности по новой методической теме «Совершенствование
качества образования через повышение мотивации учащихся к обучению и
освоение педагогическим коллективом инновационного подхода в обучении,
воспитании и развитии».
2. В ходе учебной и научно-методической работы сохранять

основные принципы

организации методической работы:
• Реализация новых стандартов качества обучения;
48

• Разработка модели системы учета индивидуального прогресса учащихся;
• Совершенствование работы мониторинга УВ процесса;
• Развитие самоуправления;
• Сопровождение и поддержка талантливых детей.
3. Заместителю директора по УВР активнее посещать уроки (соблюдать нормы посещения
уроков), с целью оказания методической помощи учителям-предметникам для успешной
реализации основных принципов организации методической помощи.
4. Совершенствовать систему внутришкольного контроля через чёткое определение

объектов контроля (тематического, предметного, классно-обобщающего) в плане

учебно-воспитательной работы лицея на новый 2019-2020 учебный год.

5. Добиваться выполнения всех пунктов плана учебно-методической работы школы в
новом 2019-2020 учебном году.

9. Библиотечно-информационное обеспечение

Характеристика фонда школьной библиотеки, наличие доступа для учеников и педагогов к
электронным учебным ресурсам.
Школьная библиотека является подразделением, которое координирует работу с книгой в школе, отвечает
за продвижение чтения, информационную грамотность и информационную культуру.
Для организации библиотечного обслуживания учащихся, педагогического коллектива, родителей,
технического персонала в школе имеется помещение библиотеки, включающее в себя:
Школа работает в одну смену, поэтому режим работы библиотеки построен так, чтобы максимально
удовлетворять потребности читателей.

В школе имеется собственная библиотека с читальным залом на 120 мест, в котором имеется 24
ноутбука для работы обучающихся и педагогов.
Для эффективного информационного обеспечения в школе сформирована информационная среда
(ИС).
Информационная среда школы включает в себя совокупность технологических средств
(компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.),
культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность
участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных
задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие
служб поддержки применения ИКТ.
Информационное обеспечение основывается как на традиционных (библиотечных и
издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует
49

требованиям

ФГОС.

Библиотечно-информационное

обеспечение

учебного

процесса

осуществляется библиотекой школы. Единый библиотечный фонд школы содержит книги на
различных носителях.
Школьной библиотекой проводятся читательские конференции: «Что читает современная
молодежь – различные грани одного алмаза», «Духовные поиски современной литературы для
детей, подростков, юношества». Под руководством заведующей библиотекой Эфендиевой Н в
школе работает литературная гостиная, проводятся встречи с поэтами и писателями Дагестана,
учащиеся читают стихи, обсуждают творчество писателей, поэтов. . Библиотечный фонд лицея
обеспечивает учебный процесс на 100%.
Общий фонд библиотеки составляет 34870 экз., в т.ч. школьных учебников – 34870 экз.
В школьной библиотеке находятся:
№

Наименование учебных пособий

4

Учебники

5

Художественная литература

Количество
34780
70

10.Материально - техническая база
Описание здания школы, приусадебной территории и вспомогательных помещений.
Характеристика уровня оснащенности учреждения всем необходимым для организации
учебно-воспитательного процесса.
Материально-технические условия позволяют реализовывать основную образовательную
программу начального общего образования, основного общего образования, среднего общего
образования и обеспечивают:
 возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования и
основного общего образования, а также ФКГОС основного и среднего общего образования;


соблюдение:

-санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (требования к водоснабжению,
канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму);

50

-санитарно-бытовых условий (имеются: гардеробы для обучающихся, санузлы, места личной
гигиены);
 возможность

для

беспрепятственного

доступа

обучающихся

с

ограниченными

возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Материально-техническая
противопожарным

нормам,

база

соответствует

нормам

охраны

действующим
труда

санитарным

работников

и

организаций,

осуществляющих образовательную деятельность, нормам, предъявляемым к: территории
организации; зданию школы
В МБОУ «СОШ № 61» функционируют 39 общеобразовательных и
специализированных кабинетов, мастерские, класс кулинарии, учительские, кабинеты для
психолога и логопеда, библиотека с несколькими отделами, спортивный зал, тренажёрный зал,
актовый зал, медицинский пункт, стоматологический кабинет, пищеблок со столовой на 440
посадочных мест, гардеробные, помещения для хозяйственных нужд, просторные рекреации.
Каждый класс, помимо меловой доски, оборудован интерактивной доской (30 шт.) с
проектором и компьютером с выходом в сеть Интернет. В учительских созданы комфортные
условия для педагогов: индивидуальный стол, компьютер, комната отдыха.
В здании частично выполнены требования по обеспечению доступности для
маломобильных групп населения, соблюдены все нормы СанПиН и правила безопасного
пребывания, труда и обучения, помещения удобны и комфортны. В каждом помещении
установлены камеры видеонаблюдения, имеется кнопка тревожной сигнализации, учтены
требования противопожарной и антитеррористической защищённости и экологической
безопасности.
Во дворе школы расположились футбольное поле, беговая дорожка и игровая площадка.
Благоустроена пришкольная территория: уложена тротуарная плитка; созданы зелёные
зоны, на которых разбиты цветочные клумбы и посажены крупномерные деревья; оформлена
входная зона.
Двор учебного заведения по всему периметру огорожен декоративной металлической
оградой, обустроены подъездные пути к школе: построена дорога, созданы тротуары и
асфальтировано дорожное полотно.
Количество оборудованных учебных кабинетов учреждения
В школе 39 общеобразовательных и специализированных кабинетов:
· 12 кабинетов начальной школы;
· 5 кабинетов русского языка и литературы;
· 3 кабинета английского языка;
· 3 кабинета математики;
· 2 кабинета информатики;
· кабинет химии;
· кабинет физики;
· кабинет биологии;
· кабинет географии;
· кабинет истории;
· кабинет обществознания;
· кабинет дагестанской литературы;
· кабинет ИЗО;
· кабинет ОБЖ;
· кабинет музыки;
· 2 кабинета технологии для девочек;
· 2 кабинета технологии для мальчиков.
Также имеются:
51

· Лаборатория химии;
· Лаборантская химии;
· Лаборатория физики;
· Лаборантская физики;
· Лаборатория биологии;
· Лаборантская биологии;
· Лаборантская информатики;
· Лингафонный кабинет;
· Игровая комната;
· Кабинет для группы продлённого дня.
· Гардеробные комнаты.
Все кабинеты школы соответствуют нормам СанПин и имеют необходимый или
максимальный уровень оборудования, необходимый для введения ФГОС (в соответствии с
письмом Министерства образования от 28.03.2011г. № 316-01-52-1141/11).
Объекты для проведения практических занятий
Кабинеты физики, химии и биологии имеют отдельные лаборантские комнаты и
лаборатории с оборудованием, предназначенным для качественного проведения уроков, имеется
оборудование для лабораторного практикума по разделам программы, комплекты таблиц,
пособий.
Для проведения уроков технологии в соответствии с требованиями ФГОС в школе имеются
оборудованные по последнему слову техники: кабинет по обработке дерева, кабинет по обработке
металла, кабинет по обработке ткани, кабинет кулинарии.
Имеется отдельный кабинет, оснащённый лингафонным оборудованием, 2 компьютерных
класса.

Все кабинеты школы соответствуют нормам СанПин и имеют необходимый или максимальный уровень
оборудования, необходимый для введения ФГОС (в соответствии с письмом Министерства образования от
28.03.2011г. № 316-01-52-1141/11). Они эстетично оформлены, имеют паспорта и планы развития.

Объекты для проведения практических занятий
Кабинеты физики, химии и биологии имеют отдельные лаборантские комнаты и лаборатории с
оборудованием, предназначенным для качественного проведения уроков, имеется оборудование для
лабораторного практикума по разделам программы, комплекты таблиц, пособий.
Для проведения уроков технологии в соответствии с требованиями ФГОС в школе имеются оборудованные
по последнему слову техники: кабинет по обработке дерева, кабинет по обработке металла, кабинет по
обработке ткани, кабинет домоводства.
Имеется отдельный кабинет, оснащенный лингафонным оборудованием, 2 компьютерных класса.

52

Объекты спорта
В школе имеются: спортивный зал с раздевалками и душевыми комнатами
Комната для хранения спортивного инвентаря: стойки для прыжков в высоту, перекладина, брусья, бревно,
канат, конь, козел, маты, скакалки, оборудование для игровых видов спорта: баскетбольные кольца, ворота
для мини-футбола; снаряжение: мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные
Комната для учителей физкультуры.

Наличие средств обучения и воспитания
В образовательном процессе нашей школы используется широкий спектр средств обучения и воспитания:
•

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы,

•

раздаточные материалы и т.д.)
Электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники, сетевые образовательные

•

ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)
Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы,

•

учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay. HD-DVD и т.п.)
Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

•

Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели
демонстрационные) ฀

•

Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.)
Спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.)

•
•

Информационно-техническое оборудование (интерактивные доски, компьютеры, проекционная
аппаратура, лингафонный кабинет, ноутбуки, музыкальный центр и магнитофоны, принтеры,
сканеры, МФУ, видеокамера, фотоаппараты, микрофоны и др.).

Наличие средств обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами
и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Специальные средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами
с ограниченными возможностями здоровья в школе отсутствуют.

Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Школа не оборудована специальными условиями и вспомогательными средствами.
При входе в школу имеется пандус.

Условия питания в учреждении

53

Питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей и подростков,
способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и
умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде.
Питание в МБОУ "СОШ № 61" осуществляется в школьной столовой. В школе создана хорошая база для
организации питания, имеется все необходимое современное оборудование. Санитарное состояние
пищеблока и обеденного зала соответствует нормам. В обеденном зале уютно и чисто. Количество
посадочных мест -480 .
Контроль за санитарным состоянием пищеблока и обеденного зала осуществляется комиссией школы по
контролю за организацией и качеством питания.
Оборудование и уборочный инвентарь промаркированы. Моющие средства имеются в достаточном
количестве.
Температурный режим холодильного и теплового оборудования соблюдается.
Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами.
Технологические карты на приготовление блюд имеются. Меню вывешивается ежедневно на стенде в
столовой.
Перед входом в помещение столовой для мытья рук учащимися организовано специальное место.
На начало учебного года в школе изданы все необходимые приказы по организации питания, создана
комиссия по контролю за организацией и качеством питания. Вся необходимая документация имеется и
заполняется в соответствии с требованиями.

Условия питания обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Специальных условий питания обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
в школе не создано

Охрана здоровья
Специальных условий охраны здоровья инвалидов и лиц с ограниченными способностями не создано.

Охрана здоровья инвалидов и лиц с ограниченными способностями
Специальных условий охраны здоровья инвалидов и лиц с ограниченными способностями не создано.

Доступ к сети Интернет
Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является информатизация образовательного
процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества
учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ (информационнокоммуникационных технологий).
54

В школе предусмотрены возможности предоставления учащимся доступа к сети Инетрнет: кабинеты
информатики. В кабинетах информатики применяется фильтрация контента посредством
специализированного ПО "Интернет Цензор".
Работа учащихся в сети Интернет осуществляется в присутствии учителя, либо иного ответственного
сотрудника учреждения.
Во всех классах и по всем предметам ведётся электронный журнал успеваемости "Дневник.ру". Доступ к
журналу уже предоставлен 50% учащихся школы. Журнал заполняется педагогами ежедневно. Учащиеся и
их родители имеют самостоятельный раздельный доступ к электронному дневнику ученика. Участники
учебного процесса в нашей школе используют систему внутренних сообщений, интегрированную в службу
электронного дневника / журнала.
Таким образом всем учащимся, предоставляется доступ к сети Интернет для образовательных целей при
соблюдении требований педагогической целесообразности и безопасности.
100% сотрудников администрации во всех зданиях и отделениях школы обеспечены компьютером,
имеющим подключение к сети Интернет.
В школе создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается
информация: о школе и её основных направлениях; об истории и развитии школы и её традициях;
педагогических работниках. На сайте школы размещаются важные документы, касающиеся организации
образовательного процесса – документы, регламентирующие работу школы и др.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям,
приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным
для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрен.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся
На основании федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации" доступ обучающихся к
электронным образовательным ресурсам осуществляется на основе контентной фильтрации, что
предотвращает получение школьниками информации необразовательного характера.

Кабинеты информатики, директора, зам. директора, бухгалтерия подключены к сети
«Интернет», в кабинетах информатики действует ЛВС (локальная вычислительная сеть).

11.Обобщенные выводы
Анализ результатов деятельности
сохраняет

основные

параметры,

школы

стабильно

позволяет сделать вывод о том, что школа
функционирует

и

динамично

развивается,
55

обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ,
дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде.
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием определяют
следующие основные направления развития общего образования МБОУ «СОШ №61»:
1. Усиление личностной направленности образования.
Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и
старшей школы с учетом специфики возрастного развития школьников.
2. Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии
воспитания
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить
инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка.
Использование современных информационных образовательных технологий.
3.

Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление

здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни
Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье основанное на их
заинтересованности в учебе, выборе учебных курсов, адекватных собственным

интересам и

склонностям.
4. Система поддержки талантливых детей
Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития
способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.
Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с

5.

ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
6.Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых
учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа
профессии учителя.
Ожидаемые результаты
• Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности,
толерантности, личностный рост каждого учащегося;
• Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к
здоровому образу жизни;
•

Повышение качества знаний учащихся по школе;

•

Готовность учащихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего
продолжения образования, усиление ответственности за последствия своихпоступков;
56

•

Успешное внедрение ФГОС ООО в школе.

Общие выводы по итогам самообследования.
В результате проведенного самообследования можно сделать выводы.
1. Созданы оптимальные условия для реализации стратегической цели развития школыформирование и развитие личности каждого участника образовательных отношений.
2. Прослеживается положительная динамика развития всех систем образовательных отношений
3. Повышение качества образования достигается за счет формирования ключевых компетенций
обучающихся и педагогов, повышения их учебной, профессиональной мотивации, роста культуры
интеллектуальной деятельности, осуществления общественно - педагогических акций и событий,
организации различных форм социального партнерства.
4. Переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требует
дальнейшего совершенствования и развития системы государственно -

общественного

управления, образовательной среды, работы с педагогическими кадрами и организации
мониторинга индивидуальных достижений обучающихся. Для реализации этих требований
времени необходимо решить следующие задачи:
- формировать банк диагностических материалов для оценки качества обучения и воспитания,
провести корректировку системы мониторинга результативности образовательного процесса,
содержания работы МО и методсовета школы для дальнейшего повышения качества образования;
- использовать процедуру аттестации педагогических работников, разработать портфолио по всем
категориям педагогических работников для стимулирования повышения их квалификации;
- использовать сайт школы

в качестве инструмента для расширения публичного диалога

администрации и педагогических работников с

обучающимися, их родителями (законными

представителями) и общественностью.
5.Обеспечить средствами ресурса в сети Интернет открытость объективной информации
деятельности школы (для всех категорий пользователей).
Школа продолжит работу в 2019 году по
 обеспечению

функционирования

и

развития

общеобразовательного

учреждения,

реализации прав граждан на получение гарантированного общедоступного, бесплатного в
рамках

федеральных

государственных

образовательных

стандартов

общего

и

дополнительного образования в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской Федерации»;
 достижению современного качества общего образования:
 повышению качества образования;
 повышению профессионального мастерства педагогов;
57

 использованию информационных технологий в школе;
 внедрению дистанционных технологий обучения в практику работы школы;
 совершенствованию работы по ведению электронного журнала;
 созданию

эффективного

воспитательного

пространства

в

образовательной

организации;
 гражданско-патриотическому

воспитанию на

основе

внедрения

инновационных

технологий и механизмов воспитания патриотизма в современных условиях, опираясь на
имеющийся опыт по данному направлению;
 сохранению

и

укреплению

физического

и

психического

здоровья

обучающихся,

формированию стремления к здоровому образу жизни;
 обеспечению условий для развития и самоопределения детей и подростков через
совершенствование системы дополнительного образования;
 духовно-нравственное воспитание учащихся не может полноценно осуществляться
силами одного только общеобразовательного учреждения. Необходимо активно включать
в этот процесс семью, общественность, СМИ, учреждения культуры, спорта, социальные
учреждения.

Приложение N 2
приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. N 1324

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по математике

Единица
измерения
608
339
269
30%

58

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой
аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой
аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
70%
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
0,4
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
0,4
1.19.2 Федерального уровня
0,17
1.19.3 Международного уровня
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
50 ч
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
94%
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
92%
1.8

59

имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6%
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6%
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
8%
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
8%
1.29.2 Первая
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
24%
1.30.2 Свыше 30 лет
4%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
24%
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
2%
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно6%
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно- 6%
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,7
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
56 единиц
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного
Да
документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
Да
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
да
использования переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
да
библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
18%
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
26,3 кв.м
60

деятельность, в расчете на одного учащегося


61

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)